
Композитор: Дарья Шахова
Рейтинги:
Молодёжная Классика: 5.11 ★
Молодёжный: 6.88 ★★
Академический: 3.34
Оценки профессионального жюри | |||||
| № | Член жюри | Музыкальная выразительность | Оригинальность | Структурная целостность | Средняя оценка |
|---|---|---|---|---|---|
| 9 | Владимир Орлов | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Музыка куда-то движется, но развитие в итоге ни к чему не приводит. | |||||
| 8 | Алексей Глазков | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Прикладная музыка. Не художественное произведение. Тональность за 4 минуты не поменялась, фактура так же. | |||||
| 7 | Вадим Генин | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Очень понимаю автора, завороженного красотой натуральной VII и минорной D. Но красота эта - известная, за 500 лет всеми сильно залюбленная, и одной ее, к сожалению, уже мало. Должно быть что-то ещё. | |||||
| 6 | Ян Круль | 2 | 1 | 1 | 1.33 |
|
Фактурное решение: 1 из 5 Отсутствует базовое понимание фактурного мышления. Партии инструментов не взаимодействуют между собой, создавая лишь поверхностный звуковой пласт. Гармоническая составляющая: 2 из 5 Несмотря на использование типовых гармонических оборотов, присутствует определённое чувство цвета и красочности. Однако гармония построена на простых, общеизвестных схемах. Инструментальное мастерство: 1 из 5 Проявляется явное отсутствие знаний о струнных инструментах. Партии написаны без учёта специфики и возможностей струнной группы. Форма и структура: 1 из 5 Композиция построена на многочисленных повторах, что делает её развитие предсказуемым и монотонным. Отсутствует логическая драматургия. Эмоциональная выразительность: 3 из 5 В отдельных моментах, особенно в кульминации, прослеживается искреннее эмоциональное наполнение. Это является положительным аспектом работы. Сочинение демонстрирует начальный уровень композиторского мастерства. Анализ достоинств: - Присутствует искренность в музыкальном выражении - Есть попытки создания эмоционального накала - Проявляется индивидуальное чувство цвета в гармонии Основные недостатки: - Отсутствие фактурного мышления - Использование только типовых гармонических схем - Неграмотное написание струнных партий - Чрезмерное количество повторов - Предсказуемость формы Рекомендации по улучшению: - Изучить основы фактурного письма - Освоить принципы работы со струнными инструментами - Познакомиться с различными гармоническими приёмами - Развивать навыки построения музыкальной формы - Изучить основы музыкальной композиции Потенциал развития: Несмотря на низкий технический уровень, работа показывает наличие творческого начала и эмоционального потенциала. При систематическом изучении основ композиции и регулярной практике есть возможность развития в направлении профессионального композиторского мастерства. | |||||
| 5 | Лидия-Мария Кошевая | 2 | 2 | 3 | 2.33 |
| Продуманная аранжировка. Скорее не самостоятельная музыка, а сопровождающая что-то. Для 4-х минутной композиции хотелось бы большего гармонического разнообразия. Как будто много общих мест, не хватает яркости тематизма. Возможно слишком драматичная кульминация для этого жанра. | |||||
| 4 | Алексей Попков | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Присутствует явная однообразность, хотелось бы более интересного гармонического и мелодического развития, очень долгое сидение в одной тональности и на одних гармониях начинает в какой-то момент утомлять, какое-то развитие достигается лишь за счёт инструментальных средств. Но настроение всё-таки держит. | |||||
| 3 | Владислав Фонарев | 1 | 1 | 0 | 0.67 |
| Обычно появление мажорной субдоминанты в миноре - это словно "свежий воздух", однако в этой композиции мера сильно нарушена, и мажорной субдоминантой "сквозит" на протяжении 4-х минут | |||||
| 2 | Богдан Радич | 4 | 3 | 3 | 3.33 |
| Гармоническая субдоминанта и натуральная доминанта, скрипки звучащие в духе старинного ребека, все создает атмосферу былинности, словно старая таверна в далеком королевстве. | |||||
| 1 | Анна Челышева | 3 | 2 | 2 | 2.33 |
| Интересно и благозвучно инструментована простая мелодия, так же просто гармонизованная. | |||||
| Средняя оценка: | 1.89 | 1.56 | 1.56 | 1.67 | |
Оценки учащихся | ||||
|---|---|---|---|---|
| № | Учебное заведение | Уровень в жанре | Желание слушать | Средняя оценка |
| 1 | Школа 1596 (№14) | 3.91 | 2.97 | 3.44 |
| Средняя оценка: | 3.91 | 2.97 | 3.44 | |