Прелюдия f moll
Композитор: Екатерина Белоножко
Рейтинги:
Молодёжная Классика: 5.44 ★
Молодёжный: 5.98 ★
Академический: 4.9
Оценки профессионального жюри | |||||
| № | Член жюри | Музыкальная выразительность | Оригинальность | Структурная целостность | Средняя оценка |
|---|---|---|---|---|---|
| 6 | Вадим Генин | 0 | 1 | 0 | 0.33 |
| Студента в авторе выдает желание по-быстрому попробовать всё, что знает. Неоклассика с импрессионистским, благодаря аккомпанементу, шлейфом (выделяющим ее на фоне тонн неоклассики без такового) за полторы минуты наскучить бы не успела, но композитор решил для верности порвать на груди рубаху. Ну и возврат к заводским настройкам под конец - явно формален, «ради приличия». | |||||
| 5 | Владимир Орлов | 2 | 0 | 1 | 1 |
| Красивая, но слишком явная стилизация эпохи романтизма. Не хватило оригинальности. | |||||
| 4 | Анна Челышева | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Хорошо написано и исполнено произведение. Впечатляет, запоминается. Похоже на часть цикла. Интересно было бы послушать полностью. | |||||
| 3 | Алексей Попков | 5 | 4 | 5 | 4.67 |
| Действительно красивая пьеса. Интересный гармонический язык, за развитием интересно наблюдать. | |||||
| 2 | Лидия-Мария Кошевая | 3 | 2 | 3 | 2.67 |
| Приятная прелюдия. Понятна логика развития, выдержана фактура. Материал несколько вторичен. | |||||
| 1 | Евгений Кремнёв | 3 | 1 | 2 | 2 |
|
Произведение оставляет приятное впечатление: есть мелодическая выразительность, гармоническая насыщенность и эмоциональность безусловно присутствуют. Чувствуется владение формой и стилем, а также искренность в передаче настроения. При этом, с точки зрения современного слушателя важен авторский взгляд со стороны на прошлые эпохи. Романтическую эстетику стоит совместить с тем, что может выделить данную композицию среди классических образцов. Возможно, стоит поэкспериментировать с: гармоническими красками (например, добавить более смелые модуляции или диссонансы); ритмической свободой (менять размер, использовать полиритмию); динамикой формы (сделать развитие более драматичным или, наоборот, камерным в неожиданных местах). Также можно "дожать" финал – либо усилив кульминацию, либо, напротив, завершив его нестандартно (например, внезапным pianissimo после мощного нагнетания). | |||||
| Средняя оценка: | 2.83 | 2 | 2.5 | 2.44 | |
Оценки учащихся | ||||
|---|---|---|---|---|
| № | Учебное заведение | Уровень в жанре | Желание слушать | Средняя оценка |
| 1 | Лицей №470 | 3.34 | 2.64 | 2.99 |
| Средняя оценка: | 3.34 | 2.64 | 2.99 | |