На этапе конкурса в корпусе 2 московской школы 1191 оценки произведений не повысились, как это было в корпусе 3, а снизились. Зато был выявлен новый лидер симпатий у школьников.

Явным лидером по результатам оценки учеников на этот раз стало дебютирующее в конкурсе произведение Nightmare. Эта эпичная композиция в стиле саундтрека к фильму "Дюна" с эмбиент эффектами на втором плане (Игорь Старков) получила неплохие оценки от профессионального жюри, а юные слушатели и вовсе вывели сочинение Ильи Полякова в рейтинг лучших произведений конкурса.

Остальные произведения ранее уже оценивались на школьных этапах и на этот раз не смогли дотянуться до своих прежних оценок. Больше всего снизилась оценка у бывшего лидера рейтинга - Music Of The Rain. Произведение высоко оценено профессионалами за масштабность, гармоническое разнообразие, а также отличную, насыщенную инструментовку (Тимур Рашков). В прошлый раз это сочинение Мурада Аманназарова получило ещё более высокую оценку от учащихся. Но на этот раз оценка в школа оказалась на целый балл ниже. Впрочем, произведение всё равно сохраняет самую высокую суммарную оценку среди представленных на этапе композиций.

Ровно на половину балла снизилась оценка фрагмента спектакля «Алиса в стране чудес» Болванщик Георгия Фёдорова. Эта очень интересная токката с точки зрения ладового национального колорита, яркая по фактуре, чёткая по форме (Анна Челышева) всё ещё сохраняет шансы на попадание в наш рейтинг, но теперь это будет сделать несколько сложнее.

Почти половину балла потерял и трек Simple Waltz (No. 2) с очень мягкой, ненавязчивой, обволакивающей мелодией (Тимур Рашков). Но это не повлияло на конкурсный рейтинг его автора Капитона Неклюдова.

Единственное произведение, которое смогло почти повторить свой предыдущий результат – это Dissonance. Произведение Ильи Бешевли интересно и приятно переслушивать от начала до конца, оно имеет хороший баланс обычного и необычного, запоминается интересными модальными переключениями, терпким одновременным звучанием второй высокой и второй низкой ступеней и гармоническим восхождением у струнных в самом конце перед окончанием утверждением тоники (Алексей Вакер). И если бы произведения не оценивались ранее в других школах, то именно это произведение стало бы лидером по итогам этапа.

Результаты этапов в корпусах школы 1159 показали, что оценки произведений в разных школах могут колебаться в диапазоне целого балла. Но это и неудивительно, так как у разных представителей профессионального жюри оценки отличаются ещё сильнее. А мы продолжаем верить в закон больших чисел, который предполагает, что по мере накопления большого количества оценок, средняя оценка будет стремиться к некоторому устойчивому значению, в некотором смысле – к объективной оценке.